Algunas herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas para educación virtual

Algunas herramientas de comunicación, sincrónicas y asincrónicas que se pueden utilizar en la formación virtual

Autor: Isabel Cristina Muñoz

Introducción

La comunicación es uno de  los procesos más importantes en la educación y  especialmente en la educación virtual debido a las características propias de interacción entre docentes y  estudiantes. Por lo anterior se debe tener muy claro el papel de las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas en este modelo de educación, así como las ventajas, desventajas, aplicaciones y diferentes estrategias de acuerdo al entorno, contexto u objetivo a alcanzar. A continuación  presento algunas herramientas de comunicación síncronas y asíncronas, así como ejemplos de uso; los cuales he venido implementando desde hace  4 años con los estudiantes de  la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación ambiental, en modalidad virtual y que me han permito generar acertados procesos de interacción tanto con estudiantes como con los docentes a los que he tenido la oportunidad de dar cursos de cualificación y desarrollar adecuados procesos de enseñanza– aprendizaje.

Objetivo
Conocer y discriminar las principales herramientas de comunicación, sincrónicas y asincrónicas que se pueden utilizar en la formación virtual.

Ventajas de uso y ejemplos de herramientas síncronas

Ventajas de uso y ejemplos de herramientas asíncronas

 

Bibliografía

 Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento  Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.

 

 

Uso educativo de la televisión

Uso Educativo de la televisión

Autor: Isabel Cristina Muñoz

La televisión como herramientas didáctica en nuestro país no ha sido aprovecha para enriquecer los ambientes de enseñanza aprendizaje. A continuación comparto una presentación con algunos apartes sobre qué es la televisión educativa,  sus características, las etapas que se deben llevar a cabo para su incorporación y algunas experiencias en Colombia y Venezuela. 

  

Uso educativo de la television from isabelgrupoavi

Ejemplo de Uso del Video

ACTIVIDADES PARA EL USO DEL VIDEO

Autor: Isabel Cristina Muñoz
  
INTRODUCCIÓN

El video se ha tornado en uno de los medios más accesibles y fáciles de incorporar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, gracias a la versatilidad que ha sufrido debido a la digitalización del mismo, ya que no debemos depender de diversos aparatos (VHS, reproductor de DVD, etc)  sino que en el computador se puede guardar y reproducir fácilmente además de poder acceder a ellos a través de la web. Adicionalmente pueden ser fáciles de crear o disponerlos en la web. Este trabajo  pretender incorporar el uso del video en un entorno educativo y proponer diversas actividades que el alumno puede realizar después del visionado del mismo, tomándolo desde el punto de vista como transmisor de información.

Propuesta

Contexto 

El video se utilizará con estudiantes de Décimo semestre de la Asignatura Materiales Didácticos Interactivos para la enseñanza de las Ciencias Naturales, de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en modalidad a distancia, de la Universidad de Córdoba, como introducción al trabajo en el curso. Estará ubicado en la plataforma de aprendizaje utilizada en la licenciatura para el desarrollo de las asignaturas.

 Objetivos:

1. Reflexionar acerca de su papel como futuro docente y lo que significa la incorporación de la TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje
2. Conocer experiencias de docentes con el uso de TIC por medio de entrevistas a docentes y estudiantes y presentarlas a través de un blog.

 Video

“El impacto de las TIC en educación”

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad 1

La primera actividad a proponer es un foro de discusión en la plataforma alrededor de las siguientes preguntas:

• ¿Qué significa o qué debe significar el uso de Tic en Educación?

• ¿Qué experiencias tienes sobre el uso de Tic en los procesos de enseñanza, que hayas vivido durante el proceso de práctica pedagógica I y II?

Actividad 2

Cada estudiante deberá realizar una visita a una institución educativa de su entorno, en donde identifique uno o dos docentes que estén incorporando TIC en el aula y los entrevisten sobre su experiencia, teniendo presente, área de desempeño,  dificultades, fortalezas, logros obtenidos. Adicionalmente, entrevistar algunos alumnos para ver su punto de vista. 

Páginas de Videos educativos

 A continuación comparto los vínculos de algunas páginas donde podrán encontrar videso educativos: 

I.E.S. Santiago Apóstol  

Videos Educativos SM

Video Digital Educativo

EducaTube

Bibliografía

Cabero, J. (2011).Algunos medios audiovisuales en educación (el video, la televisión y la videoconferencia. En Cabero, J (Comp.) Antología Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia: UNAB.

López, J y Figueroa, W. Usos de video digital en el aula. Eduteka. Recuperado de: http://www.eduteka.org/VideosAula.php

Diseño de una videoconferencia persona-grupo

Diseño de una videoconferencia persona-grupo

Autor: Isabel Cristina Muñoz

Introducción

Con el avance que se ha dado en los últimos años de los medios de comunicación, en especial la mejora y masificación de internet y la incorporación de computadores multimedia en la vida cotidiana de las personas y los entornos educativos, la videoconferencia  se está convirtiendo en una estrategia didáctica importante, especialmente en programas de educación a distancia que permite la interacción de diversas maneras con los participantes, como por ejemplo: docente con estudiantes, mediante una videoconferencia estructurada y que permita la participación y retroalimentación, o por otro lado entre los mismos compañeros que les permita desarrollar actividades conjuntas o llegar a acuerdos en una forma dinámica. En el presente documento expongo una propuesta para la organización de una sesión de videoconferencia, diferenciando las distintas etapas que se llevan a cabo en las mismas, y las actividades que se deben realizar en cada una de ellas.

Diseño de la Videoconferencia

La videoconferencia irá destinada a estudiantes de segundo semestre de la licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en modalidad a Distancia, en la asignatura de Informática Educativa II.

Fases de Desarrollo

 

A.     Preparación de la Videoconferencia:

1. Revisar diferentes programas para videoconferencia, para identificar elementos que me permitan:
1. Compartir diapositivas y vínculos
2. La organización fácil de los materiales y la interacción con los alumnos
3. Que sea menos exigente en recursos de hardware
4. Facilidad de uso para los estudiantes
2. El tema a tratar será el uso de los Blogs en educación
3. Determinar los objetivos a alcanzar
4. Estructuración de la presentación en Power Point sobre los usos del Blog en Educación
5. Organización de la actividad de extensión
6. El tiempo de duración de la videoconferencia será de 40 minutos, de los cuales 20 minutos serán de exposición y 20 minutos de preguntas o aportes de los estudiantes
7. Organizar la invitación a la videoconferencia a través de un plegable donde se indique el tema, objetivos, fecha y hora de inicio, tiempo de duración, que será enviada a cada participante a su correo y se dispondrá como tarea en la plataforma

B.     Desarrollo de la Videoconferencia

En el desarrollo de la videoconferencia se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

1. Control de tiempo de exposición del tema y en las participaciones
2. Hacer retroalimentaciones del tema y síntesis final, tanto de la exposición como de las intervenciones realizadas
3. Hacer uso del material de apoyo
4. Grabar la videoconferencia

C.     Evaluación/actividades de extensión

1. Como actividad de extensión los estudiantes deberán publicar en su blog una reflexión personal sobre un uso que ellos darían del blog en un proceso educativo
2. Se les hará llegar el vínculo de la grabación de la videoconferencia

Bibliografía

Cabero, J. (2011).Algunos medios audiovisuales en educación (el video, la televisión y la videoconferencia. En Cabero, J (Comp.) Antología Uso Educativo de Medios. Bucaramanga, Colombia: UNAB.